PLAN DE ESTUDIOS

PLAN DE ESTUDIOS.

Es un documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso los estándares curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el proyecto formativo de los estudiantes se propone contribuir a la formación del ciudadano.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

son condiciones esenciales para la implementan del currículo , la transformación de la practica docente ,el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

PRINCIPIO 1.4:

el trabajo colaborativo a los estudiantes y maestros, orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias con el propósito de construir aprendizajes en colectivo.

PRINCIPIO 1.6.

Este principio dice que una escuela en la actualidad debe favorecer que la comunidad educativa, ademas de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente, algunos son.

• Acerbos para la biblioteca del aula y escolar
• Materiales audiovisuales, multimedia e Internet
• Materiales y recursos educativos informáticos

 ODA:

Objetos de aprendizaje (ODA)

son materiales digitales concebidos para que los alumnos y maestras se acerquen a los contenidos de los programas de estudio de educación básica, para promover la interacción y el desarrollo de las habilidades digitales, el aprendizaje continuo y para que los estudiantes logren su autonomía.

ESTÁNDARES CURRICULARES:

Son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostraran al concluir un periodo escolar;sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria se organizan por secundaria-grado- bloque, y en en educación preescolar por campo formativo -aspecto.

APRENDIZAJES ESPERADOS;

Son indicadores de logro, definen lo que se espera de cada alumno en termino de saber,saber-hacer y saber-ser .ademas le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran.

PERFIL DE EGRESO.

Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad. se expresa en terminos de rasgos individuales y sus razones son:

• Definir el tipo de ciudadano

• Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares

• Ser un indicador para valorar la eficiencia del proceso educativo.

CAMPOS FORMATIVOS:.Los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil tienen un carácter integral y dinámico basado en la interacción de factores internos (biológicos y psicológicos) y externos (sociales y culturales); sólo por razones de orden analítico o metodológico se distinguen campos del desarrollo, porque en la realidad éstos se influyen mutuamente. Al participar en experiencias educativas, las niñas y los niños ponen en práctica un conjunto de capacidades de distinto orden (afectivo y social, cognitivo y de lenguaje, físico y motriz) que se refuerzan entre sí. En general, y simultáneamente, los aprendizajes abarcan distintos campos del desarrollo humano; sin embargo, según el tipo de actividades en que participen, el aprendizaje puede concentrarse de manera particular en algún campo específico.

Los campos formativos permiten identificar en qué aspectos del desarrollo y del aprendizaje se concentran (lenguaje, pensamiento matemático, mundo natural y social, etcétera) y constituyen los cimientos de aprendizajes más formales y específicos que los alumnos estarán en condiciones de construir conforme avanzan en su trayecto escolar, y que se relacionan con las disciplinas en que se organiza el trabajo en la educación primaria y la secundaria.

TRABAJO COLABORATIVO: el trabajo colaborativo es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que se organizan pequeños grupos de trabajo; en los que cada miembro tiene objetivos en común que han sido establecidos previamente y sobre los cuales se realizará el trabajo.

Es de suma importancia crear una “comunidad” que buscara el logro de las metas que se tienen en común. El grupo debe de generar procesos de reconstrucción del conocimiento, esto se refiere a que cada individuo aprende más de lo aprendería por sí solo, debido a que se manifiesta una interacción de los integrantes del equipo.

Los miembros de cada grupo podrán reconocer sus habilidades y de la misma manera sus diferencias, por lo que se debe crear la comunicación, lograr escuchar y atender cada punto de vista de los individuos; es así como se podrá adquirir el conocimiento y aplicarlo en el desarrollo de los proyectos que se propongan en ese grupo de trabajo.

HABILIDADES DIGITALES:

Las competencias digitales son un conjunto de conocimientos, capacidades, destrezas y habilidades, en conjunción con valores y actitudes, para la utilización estratégica de la información, y para alcanzar objetivos de conocimiento tácito y explícito, en contextos y con herramientas propias de las tecnologías digitales.

Estas competencias se evidencian en el dominio estratégico en cinco grandes capacidades asociadas respectivamente a las diferentes dimensiones de la competencia digital: Acceso; Adopción; Adaptación; Apropiación; Innovación

OBJETOS DE APRENDIZAJE

 Un Objeto de Aprendizaje es "una colección de contenidos, ejercicios, y evaluaciones que son combinados sobre la base de un objetivo de aprendizaje simple", es llegar a una meta.

LosObjetos de Aprendizaje ofrecen una nueva conceptualización del proceso de aprendizaje: en lugar de un material que lleve varias horas, ellos proveen de una unidad de aprendizaje pequeña, auto-contenida y reutilizable.